Lo nuevo que aprendí en esta clase de contenidos actitudinales es la forma en que deberíamos plantearnos la enseñanza de un valor o una actitud. La verdad es que cuando yo deseaba evaluar esta clase de contenidos, definía indicadores que estuviesen acorde al objetivo didáctico y también al objetivo de la unidad en general. En cambio, en esta clase aprendí que uno como docente lo que debe hacer en un comienzo es un desglose de comportamientos observables y acorde a lo que puede hacer un niño/a a la edad, su desarrollo intelectual, moral y social. También me causó gran impacto la cantidad de actitudes que se pueden trabajar en Ciencias Naturales, las cuales no sólo van enfocadas al trabajo que se realiza en el aula, sino que también a un crecimiento personal por parte de alumno y actitudes y valores que hacen referencia al auto cuidado. A su vez, se destacan actitudes que se deben trabajar y evaluar no sólo de forma individual, sino que en trabajos grupales, lo cual implica un intercambio de ideas, responsabilidad colectiva, respeto por los aportes e ideas de los demás etc.
¿Cómo realizar una buena clase de CCNN?
Una buena clase de CCNN en relación al trabajo y evaluación de contenidos actitudinales, debe principalmente estructurarse de la siguiente manera. En primer lugar, al realizar nuestra planificación, debemos responder preguntas que nos permitirán secuenciar e identificar los valores y actitudes que deseamos trabajar. Para esto, sólo debemos establecer cuál es el valor que desamos promover para luego desglozar las actitudes acordes con ese valor y el objetivo de aprendizaje que se relaciona con éste. Luego, debemos identificar en que momento (Fases del ciclo de aprendizaje) será adecuado trabajar con las actitudes desprendidas o desglozadas de este valor. Después que identificamos los valores y sus respectivas actitudes en ambos momentos, debemos crear actividades (que sean fundamentalmente motivadoras para los estudiantes), en las cuales se trabaje y se observe de forma directa el valor establecido y también que estén acordes a los objetivos planteados. Por último, debemos ser capaces de decidir qué tipo de instrumento evaluativo confeccionaremos para evaluar estas actitudes. En lo personal, considero que los registros anecdóticos y las rúbricas son una buena pauta para evaluar contenidos actitudinales. Muy por el contrario y el gran error que comete el profesor, es utilizar una lista de cotejo, ya que su construcción es más sencilla y menos compleja. Lo que ellos no reflexionan es que con esta no podemos evaluar actitudes, ya que los rangos de evaluación en ésta son observables o no, algo que no es acorde para la evaluación de esta clase de contenido.
No hay comentarios:
Publicar un comentario