¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente? (Clase 22/04)

Muchas veces, los profesores en formación, no sabemos diferenciar los tres tipos de contenidos que están insertos en nuestras clases o bien, enfátizamos en unos más que en otros. En este sentido, la clase de contenidos procedimentales o habilidades, nos ayudan a fortificar lo que aparentemente conocemos de este tipo de contenido. La mayoría de las veces, el contenido que más se trabaja en el aula es el conceptual, y poco se toman en cuenta los contenidos de tipo procedimental o actitudinal. Los contenidos procedimentales, corresponden al saber hacer y al fin de cuentas, es un aspecto importante de evaluar en nuestros estudiantes, ya que es gracias a éstos, que podemos evaluar los progresos y evoluciones en sus aprendizajes. La clase realizada en didáctica me sirvió en cierta medida, para valorar la imporatancia de este tipo de contenido y las maneras en que podemos trabajarlo y cuales son sus ventajas. Por ejemplo, podemos partir de las conclusiones de un trabajo para así plantear su hipótesis. De esta manera, estaremos acercando al niño a una forma de razonar científicamente. Lo importante y que evidentemente influye en mi formación profesional, es que al planificar nuestras clases y luego su posterior realización, sepamos equilibrar el manejo y desarrollo de los tres tipos de contenidos, pero que siempre enfaticemos uno según el objetivo que plantiemos a nuestros niños, para así de a poco ir desarrollando habilidades de indagación científica. Procedimientos como explicar, comunicar, observar, experimentar etc. son de suma importancia dentro del proceso de enseñanza en las Ciencias Naturales, pero a su vez, nunca debemos dejar de lado los valores y actitudes del alumno frente al trabajo, ni tampoco lo conceptual que esto conlleva.

¿Cómo hacer una buena clase de CCNN?
Tal como lo mencioné en la respuesta anterior, los profesores tendemos a enfatizar un tipo de contenido más que otro. Esto sin duda perjudica el proceso de enseñanza en Ciencias, ya que es según el objetivo que plantiemos para nuestra clase, el tipo de contenido que se tiene que enfatizar y trabajar de manera más significativa. Para realizar una buena clase de Ciencias Naturales, debemos darle importancia al trabajo de los procedimientos u habilidades en el aula. Esto se debe a que la mayoría de las actividades que nos permiten un mayor desarrollo de habilidades de pensamiento científico, se insertan dentro de este tipo de contenido. El problema surge (lo que no nos permite realizar una buena clase de ciencias) cuando sólo trabajamos un tipo de contenido ¿Dónde y cómo evaluamos conceptos y actitudes frente al trabajo? A pesar que nuestras clases se basen en el desarrollos de habilidades y procedimientos o muchas veces sólo conceptos, debemos buscar el punto de equilibrio y ser capaces de insertar los tres tipos de contenidos. De esta forma, no sólo formaremos personas con conocimiento o pensamiento científico a un nivel más elevado, sino que formaremos a lo que nos referimos "persona en su totalidad", capaz de autoregular su aprendizaje, lo cual implica al fin de cuentas el desarrollo de la autonomía.